“实施教考分离后，最大的变化就是学生主动学、老师用心教。”李荣源介绍，如今，学生课后主动借太极剑等器材练习，教师也主动优化教学方法、打磨教学技能，形成良性教学闭环。

  广西中医药大学开展太极剑教考分离。李宇安 摄

  补齐机制短板的同时，学校持续优化课程内容，在体育课上融入短跑、深蹲等体能训练项目。今年5月，学校开设《运动与体重管理科学》微专业，为学生建立健康档案、定制运动处方，提升学生身体素质。

  三所高校的体育育人探索，是广西全面深化体教融合的生动缩影。为推动广西高校体育提质发展，自2021年起，广西先后出台《学校体育教师配备和场地器材建设三年行动计划》《关于深化体教融合促进广西青少年健康发展实施意见》；2023年广西将高校体育工作纳入《广西体育强区建设行动实施方案》统筹推进；实施大学生体质提升专项行动，明确本科高校体育课程不少于144学时、高职学校不少于108学时的刚性底线。

  依托政策引领，广西深入推进“课内外一体化”教学改革，打造“一校一品”“一校多品”校园体育特色品牌，培育出桂林电子科技大学漓江水上运动、广西民族大学壮族传统体育等一批特色体育项目。目前广西高校体育赛事覆盖足球、篮球、舞龙舞狮等40余个运动项目，年均参与学生超50万人次。截至2025年，广西高校学生体质健康测试及格率稳定在87%以上，优良率稳步提升。

  “我们推动高校体育工作从‘重形式’向‘重实效’转变，全面深化体教融合，筑牢大学生健康根基。”广西壮族自治区教育厅相关负责人说，下一步将以实施大学生体质提升专项行动为总牵引，深化教学改革，丰富课程供给；建强师资队伍，搭建班级、院系、校级三级赛事体系，强化督导考核，将体质测试、体育课成绩、日常体育锻炼作为学生评优评先、毕业考核重要参考。

  少年强则中国强，体育强则中国强。广西高校体育课堂教学创新发展，校园体育氛围愈发浓厚，让课堂“活”起来，让学生“动”起来——这不仅是教育的题中之义，更是青春该有的模样。